نقش دبیران در تقویت سرمایه های روانشناختی

نقش دبیران در تقویت سرمایه های روانشناختی که بر اساس روانشناسی مثبت نگر رویکرد جدید بر مفاهیم روانشناسی دارد. نقش دبیران در تقویت سرمایه های روانشناختی بر چهار بعد از ابعاد روان شناختی تاکید کرده و آنها را مورد بررسی و تفحص قرار داده است .

چهار بعد عبارتند از خود کارآمدی -خوش بینی -امیدواری و تاب آوری .این روش پژوهش با هدف تعیین از نظر هدف کاربردی واز حیث جمع آوری اطلاعات پیمایشی است.

جامعه آماری پژوهش دانش آموزان و دبیران متوسطه است به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای ار یکصدوشصت  دانش آمور و دویست و شش  دبیر مورد تحلیل قرار گرفته اند .

پرسشنامه محقق ساخته نفش دبیران در تقویت و ایجاد  سرمایه های روانشناختی بعنوان ابزار اندازه گیری و پژوهش استفاده شده.

روایی محتوا توسط اساتید و متخصصان مورد تایید قرار گرفته است .

میانگین امیدواری دانش آموزان بطور معنا داری کاهش یافته است .تاب آوری دانش آموران از سطح معمول هر روز کمتر از گذشته میشود خوش بینی از استاندار معمول کاهش یافته است  و خود کار آمدی دانش آموران قابل تعمل است .

بین سرمایه های روانشناختی و فرسودگی تحصیلی رابطه معنا داری برقرار است . پرسشنامه از شصت سوال در چهار بعد تاب آوری،خود کار آمدی،امیدواری و خوش بینی طرح شده است .

یکی از عوامل مهم و اثر گذار در عملکرد و رشد تحصیلی دانش آموزان سرمایه های روانشناختی است .سرمایه روانشناختی جنبه مثبت زندگی آدمی را در بر میگیرد.

سرمایه روانشناختی منعکس کننده جنبه های مثبت زندگی آدمی است میتوان باسانی قابل اندازه گیری و قابل مشاهده است .سرمایه های روانشناختی افراد ررا قادر می سازد تا علاوه بر مقابله در شرایط استرس زا کمتر دچار تنش شده و در برابر مشکلات از توان بالایی برخوردار باشند.

چهار مولفه سرمایه های روانشناختی  به زندگی فرد معتا می بخشد و تلاش فرد را تغییر موقعیت های فشار زا را تداوم می بخشد و او را برای ورود به صحنه های عمل آماده میکند.